Erradicación del Acoso escolar en la secundaria 319 TV

Actualmente, la violencia representa uno de los más graves problemas sociales, debido a que está presente en los diferentes espacios de convivencia, y la escuela no es la excepción; es así que cuando se presenta en los espacios educativos, hacemos referencia a ella en plural, es decir, las violencias en la escuela, lo anterior, reconociendo sus diferentes manifestaciones y que puede ser generada y dirigida por y hacia distintos integrantes de la comunidad escolar; una de estas manifestaciones es el acoso escolar.

Se destaca y desarrolla el enfoque formativo y preventivo que debe acompañar al tratamiento del tema de acoso escolar, en virtud de que no es suficiente identificar la problemática e implementar acciones correctivas.

La emergencia de casos de acoso escolar que se presentan en el ámbito nacional y estatal indica que es necesario redoblar esfuerzos en el tratamiento de esta violencia en las escuelas con la colaboración de todos los integrantes de la comunidad educativa, reconociendo que la participación activa y responsable de cada integrante contribuye a la mejora de los contextos educativos para Niños Niñas Adolescentes y Jovenes .

A continuación se describen y definen algunas de las conductas a diferenciar de acoso escolar, entre las cuales se encuentran las siguientes:

▶ Conflicto: Fuente de aprendizaje presente en todo espacio de interacción social que permite, a quien lo experimenta, gestionar sus recursos socioemocionales para la solución de éste. Protocolo para la erradicación del acoso escolar en escuelas públicas y particulares de educación básica, especial y para adultos en la Ciudad de México El conflicto por sí mismo no debería suponer un problema, sin embargo, en la mayoría de las ocasiones, tiende a no tener una solución asertiva y puede derivar en conductas de agresión y/o violencia.

▶ Conflicto escolar: Desencuentro que se ocasiona ante la diferencia de intereses, necesidades, valores, deseos, acciones y posiciones que dificultan la resolución de un problema, entre dos o más personas, dentro del ámbito escolar.

▶ Agresión reactiva: Cuando esta conducta se presenta, no existe la intención de causar daño, y es considerada como respuesta ante un estímulo que genera frustración o que supone una amenaza.

▶ Violencia escolar: Se identifican dentro de esta categoría aquellos eventos de agresión proactiva entre el alumnado, que se presentan de forma aislada, poco frecuente, y que normalmente son el resultado de una inadecuada gestión del conflicto.

De igual manera, se puede considerar como violencia escolar, aquellas situaciones violentas frecuentes entre alumnas y alumnos con la misma fuerza física o mental, quienes han establecido y normalizado la violencia como parte de su vínculo.

De igual manera, se puede considerar como violencia escolar, aquellas situaciones violentas frecuentes entre alumnas y alumnos con la misma fuerza física o mental, quienes han establecido y normalizado la violencia como parte de su vínculo.

El acoso escolar se concibe como toda conducta intencional, direccionada, frecuente y en desigualdad de poder (ya sea física, de edad, social, económica, entre otras), que se ejerce entre los alumnos y las alumnas en el entorno escolar, generalmente en privado y lejos de los ojos de las y los adultos; con objeto de someter, explotar y causar daño.

El acoso escolar se distingue de otras situaciones de violencia por poseer cuatro características distintivas:

▶ Intención: Voluntad de someter, explotar y causar daño.

▶ Repetición: Actitud o conducta violenta persistente con el propósito de vulnerar la condición física y emocional de alguien.

▶ Direccionalidad: La agresión es selectiva y está dirigida hacia un alumno o una alumna, en particular, sin previa provocación. Protocolo para la erradicación del acoso escolar en escuelas públicas y particulares de educación básica, especial y para adultos en la Ciudad de México

▶ Desigualdad de poder: Desequilibrio de la fuerza o poder (real o percibida) entre quien ejerce la violencia y quien la recibe, que provoca un estado de indefensión; esta puede ser física, social, económica o emocional.

Las cuatro características descritas deben estar presentes para poder determinar la presencia del acoso escolar; una vez que se identifican, es necesario reconocer de qué tipo es, sin dejar de lado que la violencia tiende a evolucionar y adoptar diferentes formas, aún más cuando perdura en el tiempo.

Deberá de observarse, en todas las acciones de prevención que realicen las comunidades escolares, la protección y salvaguarda de los derechos humanos de NNAJ.

Este apartado contiene las medidas que se orientan a la transformación de la convivencia y de organización que el plantel educativo debe adoptar, así como las acciones preventivas para favorecer una convivencia pacífica, inclusiva y democrática.

Como actividad te solicitamos que leas el siguiente documento:

Sobre_violencia.pdf

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Esta actividad será evaluada en diferentes asignaturas.

ATENTAMENTE

DIRECCIÓN ESCOLAR